وی افزود: امسال، بنده که تازه وارد دانشگاه شده‌ام و در مقطع کارشناسی ارشد تحصیل می‌کنم، شاهد این روند بودم که مرحله اولیه، در دانشکده‌ها برگزار می‌شود و فیلم‌هایی از قرائت‌ها ضبط و به مرکز دانشگاه‌ها ارسال می‌شود. پس از مدتی، نتیجه اعلام می‌گردد و گفته می‌شود که فایل‌ها گلچین شده‌اند و برگزیدگان مشخص شده‌اند.

خبازان در مورد برگزاری بیست و دومین جشنواره قرآن و عترت این دانشگاه بیان کرد: در سال جاری، روند اجرایی مسابقات تغییر یافته بود؛ مسابقه با داوری همان فایل‌های ارسالی انجام شد و نتایج در قالب کارگاه‌ها و دوره‌های ارتقاء قاریان، حفاظ و مؤذنین برگزار شد.

وی در پاسخ به این سوال که به نظر شما، این دوره‌های ارتقاء چقدر می‌توانند در بهبود روند مسابقه، اثرگذار باشد، اظهار کرد: قطعاً بسیار مؤثر است، به‌خصوص اگر قبل از آن، برنامه‌ریزی منظم و دقیقی صورت گیرد؛ یعنی اینکه در فرآیند داوری، نقاط ضعف شناسایی شده و در آن بخش‌ها برنامه‌های خاص و طرح درس‌های مشخص، به‌ویژه در حوزه تجوید، تدوین و اجرا شود. این طرح‌ها، می‌تواند نهایت بهره‌وری را داشته باشد.

نفر اول رشته ترتیل این دوره از مسابقات قرآن و عترت دانشگاه عنوان کرد: در کل، اگر دوره‌های ارتقاء قاریان مستمر و در طول سال برپا شود، به‌خصوص در دانشکده ‌های قرآنی، بی‌تردید تأثیر قابل‌توجهی در پیشرفت و رشد متوازن دانشجویان و قاریان خواهد داشت. همچنین، ایجاد انگیزه قوی در دانش‌آموزان و دانشجویان برای شرکت در جشنواره‌ها، نکته مهمی است. اکثر کسانی که وارد عرصه قرآن می‌شوند، علاقه‌مند و وابسته به عترت و قرآن هستند. اگر جوایز و برنامه‌های انگیزشی در دانشکده‌ها به‌صورت مشهود و فعال اجرا شود، بدون شک ثبت‌نام و مشارکت بیشتری صورت خواهد گرفت.

وی در پایان درباره چگونگی ایجاد انگیزه در بین دانشجویان تاکید کرد: رهبر معظم انقلاب فرموده‌اند که باید قهرمان‌های قرآنی مورد تکریم قرار گیرند. اگر این قهرمان‌ها برجسته و در سطح ملی و جهانی تبلیغ شوند، می‌توانند الگوهای برتر برای دیگران باشند. مثلاً برنامه‌هایی مانند محفل قرآن این نقش را ایفا می‌کنند یا معرفی قهرمانانی که توانسته‌اند در داخل کشور در سطح جهانی، تصویر مثبتی از جمهوری اسلامی ایران ارائه دهند، بسیار تأثیرگذار است. بازخوردهای مثبت این اقدامات، همچنان منبع انگیزه و فرصت‌های رشد بیشتر برای فعالان قرآنی است.